L2-2003
je laat een mogelijkheid zien
levensbeschouwelijk
bijbels
- bij "vrede" en "de bron" -
jan engelen
Week 1: De slavernij
Allereerst even dit
|
De komende weken gaan jullie werken aan het project: De herdertjes lagen bij nachten, maar de schaapjes lagen niet stil. Voordat jullie hieraan gaan werken moeten jullie even 1 ding goed in je opnemen: waar denk je aan bij herders en waar denk je aan bij schapen. Ik zal jullie een stukje op weg helpen: Een herder Een herder is iemand die een groep begeleidt, leidt, denk maar aan een schapenherder. Hij loopt voor de kudde uit en zorgt ervoor dat zijn kudde op een veilige manier het doel bereikt. Dat zijn goede herders. Maar je hebt ook herders die minder goed zijn. Ze nemen wel de rol van leider in, maar vergeten lief en aardig te zijn. Het gaat ze alleen om hun eigen succes. Dat wil natuurlijk niet zeggen dat een goede herder nooit een foutje kan maken. Je kunt een herder dus ook gewoon als leider van een groep zien, deze kan zowel goed als slecht zijn. Vanaf nu wordt een leider dus herder genoemd. Noem zelf eens een paar goede en een paar slechte herders, noem er minstens 3 bij. |
|
Goede herders |
Slechte
herders |
|
Koningin Beatrix |
Adolf Hitler |
|
Je ouders |
. |
|
. |
. |
|
. |
. |
|
. |
. |
|
. |
. |
|
. |
. |
|
Een schaap Als een herder dus een leider is, dan is een schaap iemand die door hem of haar geleid wordt. Het is iemand uit een groep. Je juf of meester heeft dus eigenlijk allemaal schapen in de klas. Noem nu zelf eens een paar groepen op die de schaapjes van een herder zouden kunnen zijn. -
. -
. -
. - . Het thema van dit project: De herdertjes lagen bij nachten, maar de schaapjes lagen niet stil gaat dus over (slechte) leiders die `s nachts rustig slapen en denken dat ze alles op orde hebben, maar de schaapjes liggen niet stil! Die liggen `s nachts een plan te bedenken om de herder te verdrijven. Om het beter te krijgen, of anders gezegd om vrede te krijgen! Vrede waarin iedereen gelijk is! Daarover gaat dit project, over vrede en hoe je vrede kunt bereiken. *Elke
les wordt op maandag gegeven en besproken, bij elke les (behalve de
laatste) zit een opdracht waar je een week aan kan werken, op vrijdag
wordt deze besproken. Slavernij in Noord-Amerika Slavernij bestaat al heel lang. Eeuwen geleden hadden de Grieken en de Romeinen al slaven. De Romeinen, die bijna heel Europa veroverden, kwamen na elke veldtocht met vele gevangenen terug. Deze gevangenen werden slaven die heel zwaar werk moesten doen. Zelfs in deze eeuw was er nog slavernij in de wereld. We hoeven dan ook niet zo ver terug te gaan in de geschiedenis om wat meer te weten te komen over de slavernij. De eerste koloniλn in Noord-Amerika In 1492 werd Noord-Amerika door Columbus ontdekt. Vele Europeanen trokken naar de nieuwe wereld om daar een beter leven op te bouwen. De eerste Europeanen die daar aankwamen waren de Spanjaarden. Al gauw werden zij gevolgd door de Portugezen, Engelsen, Fransen en Nederlanders.
De Engelsen stuurden misdadigers naar Noord-Amerika om hun straf uit te zitten. Ze moesten dan hard werken op de plantages van Engelse kolonies. Toch was dit geen succes. Velen ontsnapten en anderen bezweken onder de hitte. Het bleef een groot probleem totdat de Portugezen de kust van Afrika gingen verkennen. Het begin van de slavenhandel De Portugezen hadden gehoord dat er in Afrika veel goud te vinden was en dat er mensen woonden die zo zwart waren als roet. Toen de Portugezen deze mensen voor het eerst zagen, dachten ze dat het een merkwaardig diersoort was. Er werd op ze gejaagd en ze werden meegenomen naar Europa, waar ze tentoongesteld en verkocht werden. De Portugezen gingen langs de kust van Afrika veel forten bouwen en lieten de slaven (negers) al het zware werk doen. Steeds meer mensen trokken met schepen richting de Goudkust (niet de soap, maar de kust in Afrika waar men goud zocht). De kapiteins van die schpen wisten dat er in Amerika een tekort aan arbeiders was. Zo kwam Sir John Hawkins op het idee om slaven uit Afrika te halen en ze naar Amerika te brengen. Dit was het begin van de slavernij in Noord-Amerika. De slaven werden in Noord-Amerika verkocht en de handelaren verdienden er heel veel geld mee. Doordat Noord-Amerika steeds groter werd waren er steeds meer slaven nodig om het zware werk te doen. De handel in slaven werd daardoor steeds groter. Er werd zelfs een speciale handelsorganisatie voor opgericht. Hoe kwamen de schepen aan de slaven? De Europeanen waren heel gedreven in het vangen van
slaven. Een stamhoofd of een negerkoning werkte vaak aan de handel mee
omdat ze erg goed betaald werden. Er werd ook voor gezorgd dat er stamoorlogen
uitbraken. Degene die daarbij gevangen werden genomen, De verkoop van slaven Als er schepen voor de kust lagen om slaven te kopen begon het onderhandelen. Op het land werden de gevangen slaven opgeknapt. Ze kregen dan goed te eten en werden met olie ingesmeerd. Zo zagen ze er gezond uit en konden de handelaren er een flinke prijs voor vragen. Als ze waren opgeknapt werden ze aan de koper getoond. Als de koop was gesloten kregen de negers een brandmerk op hun schouder. Zo kon je zien of de slaaf van een Portugees, Engelsman of een Hollander was. Omdat men in die tijd nogal gelovig was werden de negers vaak voor de reis nog gedoopt. De reis naar Noord-Amerika In het schip moesten zoveel mogelijk slaven Het werken op de plantages De plantages waarop de slaven moesten werken konden suiker-, tabak-, of katoenplantages zijn. Vele slaven dachten dat het na de boottocht beter zou worden. Helaas was dit vaak niet waar. Doordat de plantages zo groot waren moesten de slaven van `s ochtends vroeg tot `s avonds laat werken. De slaven hadden totaal geen rechten. Hij was bezit van de eigenaar en die kon doen met hem wat hij wilde. De meningen waren nogal verdeeld over hoe hard je een slaaf moest laten werken. Het ene deel van de planters vond het voordeliger om slaven zo hard te laten werken dat ze zich na 10 jaar letterlijk dood hadden gewerkt. Dan kocht de planter gewoon een nieuwe. De andere planters beweerden dat het goedkoper uitkwam ze minder hard te laten werken, zodat ze langer meegingen. De eerste protesten tegen slavernij In Amerika en in Engeland woonden steeds meer mensen die tegen de slavernij waren. In Noord-Amerika was een godsdienstige groep De Quakers. Zij waren fel tegen de slavernij en dit met veel succes. Leden van de groep hielpen negers te ontsnappen naar de Noordelijke Staten. Veel mensen die niet lid waren van De Quakers, maar wel tegen de slavernij waren sloten zich aan bij de Abolition, dit betekent afschaffing. Het was dus een organisatie die tegen de slavernij was.
Toch ging de slavenhandel in grote getale door, er viel nog steeds heel veel geld mee te verdienen. De handel en slavernij gingen dus op een illegale manier door. In 1852 kwam het boek Negerhut van Oom Tom uit. Dit boek werd geschreven door Harriλt Beecher Stowe. Het boek zorgde voor veel opschudding. Iedereen sprak erover en hield zich bezig met het probleem van de slavernij. De spanningen liepen heel hoog op tussen de Noordelijke (waar slavernij verdwenen was) en de Zuidelijke (waar het nog illegaal doorging) Staten, onder andere daardoor brak er in 1861 een burgeroorlog uit. De burgeroorlog In deze oorlog moesten de Zuidelijke staten het afleggen tegen de Noordelijke staten. Het leger Yankees trok naar de Zuidelijke staten. Veel negers werden bevrijd. Ze waren dan eindelijk vrij, maar voor velen van hen was dit niet altijd prettig. Groepen negers trokken langs de wegen zonder een dak boven hun hoofd of zonder eten. Ze moesten een heel nieuw leven beginnen. In 1865 kwam er een einde aan de gruwelijke burgeroorlog. President Lincoln stelde een hele strenge wet tegen de slavernij op. Een nieuw tijdperk voor de negers brak aan. Langzamerhand kregen ze een meer gelijkwaardige behandeling in Amerika. Helaas zijn er nog steeds groepen mensen die de negers niet als volwaardig zien. |
Ze namen
vruchtbaar land in bezit. Ze woonden in groepen van hun eigen landgenoten.
Deze groepen groeiden snel in aantal en hadden een eigen bestuur. Zo`n
groep mensen die samen leefden noemen we een kolonie. Ze bouwden hun
eigen huizen en legden enorme plantages aan. Deze plantages werden gebruikt
om suiker, tabak en katoen te verbouwen. Doordat de plantages zo groot
waren en er nog weinig mensen woonden in Noord-Amerika, was er een groot
tekort aan arbeiders voor op de plantages. De Spanjaarden probeerden
de Indianen te dwingen om voor ze te werken. Dit lukte helemaal niet.
werden
als slaven aan Europeanen verkocht. In een lange slavenkaravaan moesten
de negers, aan elkaar geboeid, wekenlang door het oerwoud trekken. Ze
moesten alles achterlaten waar ze van hielden. Als ze bij de kust waren
aangekomen, werden ze in schuren of in vochtige kelders opgesloten.
Ontsnappen was dan onmogelijk. 
gestouwd worden. Ze lagen in lange schepen en ze konden
dus niet zitten. Ze lagen daar aan elkaar geboeid. Ze werden twee keer
per dag door de matrozen gevoed. De matrozen moesten de slaven ook ιιn
keer per dag luchten. De boeien werden dan losgemaakt en dan moesten
de slaven in troepen tegelijk het dek o. 
In het
noorden van Noord-Amerika schafte de ene na de andere staat de slavernij
af. Er werd zelfs een wet gemaakt die slavernij in het Noorden verbood
en in het zuiden toeliet. In de zuidelijke staten was men wel voor slavernij.
Geen slavernij zou het einde van de plantages betekenen. De groep van
het
Vragen
bij Slavernij in Noord-Amerika
Deze vragen kun je komende week maken en
zullen vrijdag worden besproken.
1.
Waarom trokken groepen mensen van Europa naar Noord-Amerika?
2.
Leg in eigen woorden uit wat een kolonie is.
3.
In Noord-Amerika was een groot tekort aan arbeiders.
Wat deden de Europeanen om arbeiders te winnen?
4.
Vertel in eigen woorden hoe de slavernij in Noord-Amerika
is ontstaan.
5.
Waarom werd ervoor gezorgd dat er stamoorlogen uitbraken?
6.
Wat wordt er bedoeld met het opknappen van slaven en
waarom deden ze dat?
7.
Waarom ging ondanks de wet in 1807 de slavernij toch
door?
8.
Vertel in eigen woorden hoe er een einde kwam aan de
slavernij in Noord-Amerika.
*Neem voor volgende week een krant mee
|
Ik denk dat iedereen wel eens met racisme te maken heeft gehad. Vertel eens, ben jij wel eens met racisme in aanraking gekomen? Heb je het wel eens gehoord, of heb je je er misschien zelf wel eens (wellicht toen je boos was) schuldig aangemaakt. Schrijf je belangrijkste gebeurtenis met racisme op:
Ik denk dat we nu dus wel hebben gezien dat iedereen wel eens met discriminatie of racisme (deze twee begrippen betekenen vrijwel hetzelfde) te maken heeft gehad. Het is dus iets waar we nog elke dag mee te maken krijgen. Kijk nu eens in je krant die je hebt meegenomen. Zoek daar eens een artikel in op dat te maken heeft met een vorm van discriminatie. Plak hem achterop dit vel, vertel er wat over in de klas, maar schrijf er hieronder ook een stukje over. Titel:
Waar gaat het over:
.
Wat heeft het te maken met discriminatie?
.
Dan nu de opdracht voor komende week, en die is wat uitgebreider als vorige week, maar de inleiding op papier was nu ook een stuk korter, vandaar. We gaan komende week een hoek/tafel in de klas maken die alles met discriminatie te maken heeft. Neem zoveel mogelijk mee. Denk bijvoorbeeld aan: boeken, artikelen, posters, campagnemateriaal (wat is dat?), etc. Vrijdag bespreken we de hoek. |
Vorige week hebben
we het al gehad over de slavernij. Dat is ook een vorm van racisme.
Want racisme wil zeggen dat (over het algemeen) een groep mensen wordt
buitengesloten of anders wordt behandeld doordat ze afwijken van het
normale beeld. Dat kan zijn dat ze een andere huidskleur hebben, maar
ook een ander geloof, andere opvattingen of een andere levenswijze zijn
aanleidingen voor sommige mensen om anderen te discrimineren. Uit de
geschiedenis kennen we heel veel vormen van racisme. Zoals we al zeiden
de slavernij, maar ook de Tweede Wereldoorlog, waarbij de Joden door
de Duitsers werden gediscrimineerd en vermoord. De apartheid in Zuid-Afrika,
waarbij donkere en blanke mensen allebei andere rechten hadden. Helaas
is het niet allemaal
|
Deze week gaan we het hebben over rechten en plichten, normen en waarden. Er is namelijk maar 1 manier om vrede te krijgen en te behouden. En dat is door regels en wetten op te zetten. Iedereen krijgt plichten, regels waaraan iedereen zich moet houden. Maar ook rechten, dingen die je WEL mag, waarop je recht hebt. Enkele van die rechten zijn bijvoorbeeld: recht op onderwijs en goede voeding. In Nederland houden de meeste mensen zich wel aan de wetten (plichten). Al rijdt iedereen natuurlijk wel eens te hard Er zijn ook een hoop landen waar dat heel anders is. Daar worden de plichten wel goed nageleefd, maar de rechten niet. De mensen mogen dus bijna niks. We gaan nu eens kijken hoe dat met de kinderrechten zit. Even in makkelijke taal: wat mogen of wat mogen ze niet? Geschiedenis
van de kinderrechten Na
de Tweede Wereldoorlog werd de VN (Verenigde Naties) opgericht. De VN
is een organisatie van politici uit verschillende landen. Bijna alle
landen zijn lid. De VN praten over wereldproblemen. Zo proberen de landen
problemen op te lossen. Proberen ze een oorlog tussen de landen te voorkomen.
De VN zijn dus opgericht om te zorgen dat er vrede en veiligheid
blijft bestaan! In 1948 legde de VN de rechten van de mens vast. Hierin
staan alle rechten en plichten van volwassenen. Op 20 November
1989 gebeurde er iets unieks. Kinderen kregen een eigen verdrag. Heel
veel landen hebben het verdrag ondertekend. Hierdoor zijn de regeringen
verplicht kinderen te beschermen. Kinderen kregen extra rechten en plichten
die volwassenen niet hebben. UNICEF is een onderafdeling van de VN.
Zij houden zich met deze kinderzaken bezig. UNICEF probeert het leven
van kinderen te verbeteren. Waar ook in de wereld. Want veel kinderen
hebben deze hulp hard nodig.
Ouders
zijn verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Dat is een regel
van het verdrag. Ze moeten zorgen voor voedsel, kleding en onderwijs.
Hun beslissingen moeten in jouw belang zijn. Zo worden je rechten beschermd.
Kinderen zijn verplicht deze beslissingen op te volgen. Bij rechten
horen dus plichten! (snap je dat?)
Het
is belangrijk dat je je rechten kent. Dan
weet je precies wanneer er iets niet klopt. Jouw rechten zijn belangrijk.
Ze moeten worden gehoord. Hiervoor is de kinderrechtswinkel. Deze is
er speciaal voor kinderproblemen. Je kunt ook de kindertelefoon bellen.
Dit is een gratis nummer. (Achterin ieder telefoonboek kun je het nummer
vinden.) De medewerkers kunnen je vragen beantwoorden en hulp bieden.
Je bent niet verplicht om je echte naam te vertellen. Natuurlijk kun
je ook een leraar of de ouder van een goede vriend in vertrouwen nemen.
Het is het belangrijkste dat je over je problemen praat. Dan kunnen
ze worden opgelost.
Lust
je geen spruitjes? Natuurlijk vind je niet alles lekker. Toch is gezond
eten een recht. Je ouders zijn verplicht hiervoor te zorgen.
Een
baaldag, geen zin in rekenen en aardrijkskunde. Geen zin in school!
In Nederland is ieder kind leerplichtig. Je hebt recht op onderwijs!
De
bibbers. Een afspraak bij de tandarts. Je
kunt vast wel een leuker uitstapje bedenken! In Nederland heeft ieder
kind recht op medische zorg. Het is fijn als je geen kiespijn meer hebt.
Je hebt recht op gezondheid. Dus even doorbijten...
Schommelen,
skaten, een partijtje voetbal...
Blaren!
Lange dagen werken. In Nederland is kinderarbeid verboden. Niemand mag
je hiertoe dwingen. Natuurlijk is een extra zakcentje handig. Vanaf
je dertiende mag je daarom een bijbaantje hebben. Het werk mag niet
zwaar zijn. Ieder kind heeft recht op een gezonde ontwikkeling.
Boos,
scheldwoorden, klappen...
Een
knuffel, een aai, zoenen...
Tanks,
een sirene. Gewapende soldaten rijden de straat in. Het is oorlog...
Heb
jij een eigen mening? Popel je om deze met anderen te delen? Hou
je dan vooral niet in. Je hebt recht op een eigen mening! Natuurlijk
moet je wel rekening met anderen houden. Het is niet aardig om kwaad
over iemand te spreken. En je moet de mening van een ander respecteren.
In Nederland heeft ieder kind vrijheid van meningsuiting. Laat dus wat
van je horen...
Islamitisch,
Christelijk, Joods, Hindoeοsme... Er zijn veel religies op de wereld.
Wat je gelooft, is meestal afhankelijk van je opvoeding. Toch
ben je vrij om een eigen keuze te maken. Ook als je ouders dat heel
moeilijk vinden. Je hebt recht op vrijheid van geloof! Niemand mag dus
gediscrimineerd worden. Of je een godsdienst aanhangt, is je eigen keuze!
Recht
op vrienden Lol trappen, spelletjes doen of samen op een sportclub. De meeste
kinderen hebben vrienden. Ze zijn grappig, gezellig of lekker gek. Je
voelt je bij ze thuis. Daarom is het leuk om samen dingen te doen. Soms
hebben ouders een andere smaak. Vinden ze je vrienden niet geschikt.
En verbieden ze ieder contact. Dat mogen ze niet! Want ieder kind heeft
het recht op eigen vrienden. Je mag ze dus zelf kiezen.
Kinderrechten,
jongerensites, discussiepanels... In Nederland hebben kinderen recht
op informatie. Informatie over zaken die jou bezig houden. Sommige informatie
is schadelijk voor je ontwikkeling. Hier word je tegen beschermd. Je
ouders en de regering zijn hier samen verantwoordelijk voor. Veel informatie
is echter nuttig en handig voor kinderen. Je hebt er recht op!
Hollen,
skaten, crossen op je nieuwe fiets... Bewegen is heerlijk! Helaas kan
niet ieder kind dit doen. Wanneer je gehandicapt bent zijn er beperkingen.
De regering moet dan zorgen voor aangepaste zorg. Ook jij moet de kans
hebben om mee te doen in de samenleving. Lichamelijk of geestelijk gehandicapte
kinderen hebben recht op een volwaardig leven. Je hebt dus recht op
speciale zorg! Recht
op contact met je ouders Ruzie,
koffers pakken. Je ouders gaan scheiden...
Marteling,
moord. In sommige landen is het gevaarlijk. Je mag er niet voor je mening
uit komen. Misschien heerst er wel oorlog. Je bent er niet meer veilig...
Gevluchte kinderen hebben recht op speciale bescherming. In Nederland
is de regering verplicht hulp te bieden. Dat doen ze samen met daarvoor
bevoegde instanties. Ieder kind heeft recht op een veilig leven!
Winkeldiefstal,
vernieling, graffiti... Jeugdcriminaliteit komt vaker voor dan je denkt.
Misschien uit verveling of om stoer te doen. Je loopt echter altijd
de kans om gesnapt te worden. En dan zit je opeens op het politiebureau.
Langzaam dringt de ernst van de situatie tot je door. Je hebt de wet
overtreden! In Nederland heeft ieder kind rechten. Ook wanneer je bent
opgepakt. Dan zijn er speciale rechten die je beschermen. Gelukkig denken
kinderen tegenwoordig goed na. Mocht je toch in de fout gaan... Zorg
dan dat je je rechten kent!
Opdrachten
bij de kinderrechten Deze opdrachten worden
vrijdag besproken
|
|
Dit
kinderrecht is volgens mij overtreden |
Dat
denk ik omdat |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
Welk kinderrecht vind jij het belangrijkste?
3.
Waarom?
 5.
Op tv zie je vaak een hoop narigheid, ook met kinderen,
welke rechten van het kind heb jij op tv wel eens overtreden zien worden?
Om te beginnen even een verhaal. Een stukje uit Johannes hoofdstuk 4. Jezus was te weten gekomen dat de Farizeeλn gehoord hadden dat Hij
meer leerlingen trok en doopte dan Johannes. Eigenlijk doopte Jezus
niet zelf, maar zijn leerlingen. Daarom verliet Hij
Judea en vertrok Hij weer naar Galilea. Hiervoor
moest Hij door Samaria. Zo kwam Hij bij de Samaritaanse stad Sichar, die in de buurt ligt van het stuk grond dat Jakob
aan zijn zoon Jozef had gegeven, en waar zich de Jakobsbron
bevindt. Jezus, die afgemat was van de tocht, was bij de bron gaan zitten.
Het was ongeveer het zesde uur. Een Samaritaanse vrouw kwam water putten.
Jezus sprak haar aan: `Geef Mij wat te drinken.' Zijn leerlingen waren
eten gaan kopen in de stad. De Samaritaanse vrouw antwoordde: `Hoe kunt
U als Jood te drinken vragen aan mij, een Samaritaanse?' Joden willen
namelijk met Samaritanen niets te maken hebben.
Jezus hernam: `Als u de gave van God kende, als u wist wie het is die
tegen u zegt: geef Mij te drinken, dan had u Hem erom gevraagd en Hij
had u levend water gegeven.' `Maar heer,' zei de vrouw, `U hebt niet
eens een emmer en het is een diepe put. Waar wilt
U dat levende water dan vandaan halen? Of bent u soms groter dan onze
vader Jakob, die ons de put heeft nagelaten en er zelf uit gedronken
heeft, evenals zijn kinderen en zijn kudden?' Jezus antwoordde: `Iedereen die drinkt van dit water, krijgt weer
dorst, maar wie drinkt van het water dat Ik hem zal geven, krijgt in
eeuwigheid geen dorst meer; integendeel: het water dat Ik hem zal geven,
zal in hem opborrelen als een bron van eeuwig leven.' `Heer,'
zei de vrouw, `geef mij van dat water, dan zal ik geen dorst meer hebben
en hoef ik hier niet telkens te komen putten.' Zoals
je ziet ontstaat er een kleine onenigheid bij de waterbron.Want
al snel blijkt deze waterbron niet alleen ene bron te zijn voor water,
maar wordt hij vervolgens ook als bron gezien voor het geloof (kan iedereen
dat volgen?) Vandaag
gaan we het hebben over bronnen? Hebben bronnen dan ook met vrede te
maken zul je misschien zeggen? Jazeker! Er zijn namelijk heel veel verschillende
bronnen. Als je bijvoorbeeld de bron van een onenigheid vindt, kun je
een ruzie oplossen of voorkomen. Als je de bron van haat vindt, dan
kun je oorlog en geweld oplossen. Als je de bron van de liefde vindt,
dan kun je gelukkig worden. Kortom er zijn heel veel verschillende bronnen,
kun jij er ook 10 noemen? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Eigenlijk
is voor alles wel een bron te vinden. Een andere bron is bijvoorbeeld
een verkleedkist. Dat kan een bron zijn voor allemaal verschillende
toneelstukjes. Als je die verkleedkist in gedachte neemt dan zijn je
gedachten weer een bron voor die kist. Het wordt zo wat ingewikkeld,
maar het is dus een feit dat er heel wat bronnen zijn. We
gaan die verkleedkist eens uitproberen. In het midden van de klas staat
een denkbeeldige verkleedkist. Haal er allemaal een attribuut of vermomming
uit en laat d.m.v. een handeling zien wat je bent, of wat je uitbeeldt.
Opdrachten
bij de BRON Deze opdrachten worden
vrijdag besproken We hebben al ontdekt dat er heel veel bronnen zijn. Ik wil het nu eens even over jouw bron hebben, waar haal jij de inspiratie vandaan (voor bijvoorbeeld een mooie tekening of een verhaal? Droom je veel, lees je veel, kijk je veel tv, etc.) schrijf er een klein stukje over. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________ Als er
een bron zou zijn waar jij alle goede ideeλn vandaan zou kunnen halen,
hoe zou die er dan uitzien? Is het een ton, een bepaalde plek, een persoon? Maak er eens
een tekening van.
Een moeilijk woord, actualiteit.
Het betekent gewoon: hier en nu. Wat er in het nieuws is van vandaag
is bijna allemaal actueel, het is allemaal pas net gebeurd. Wij
hebben het over vrede. En bij vrede hoort ook
oorlog. Tenminste daar hoop je altijd op. In het verleden zijn er al
verschrikkelijke dingen gebeurd. Bijvoorbeeld de Eerste en Tweede wereldoorlog,
burgeroorlogen overal ter wereld, kortom de vrede is soms nog ver te
zoeken. ] Helaas
is momenteel niet veel beter. Nog steeds is er elke dag oorlog, nog
steeds zijn er elke dag plekken op de wereld waar vrede hard nodig is,
maar nog lang niet is bereikt. Lees
het volgende artikel maar eens, afkomstig uit het Noord-Hollands dagblad,
18 juni 2003
Iraniλrs steken zichzelf in brand
in Parijs Nog meer demonstranten dreigen
uit protest tegen de grootschalige politie-invallen zelfmoord te plegen.
Dinsdag- en woensdagavond voegden twee Iraanse
mannen in respectievelijk Londen en Parijs
de daad bij het woord en staken zichzelf in brand. Beiden zijn voorzover
bekend vooralsnog niet bezweken aan hun verbrandingen. Bij een demonstratie
van Iraanse ballingen voor de Franse ambassade
in Bern overgoot een man zich met benzine, maar werd vervolgens door
de Zwitserse politie opgepakt. Waarom
hebben deze twee vrouwen zich in brand gestoken?
..
.
.
We
hebben het gehad over herders met hun schapen, zijn deze twee vrouwen
herders of schapen, of misschien wel allebei. Leg eens uit:
..
..
.. De
politie is ook een soort herder. Hij zorgt ervoor dat iedereen zich
aan zijn of haar plichten (de wet) houdt. Welke wetten worden vaak overtreden,
waar houdt de politie zich veel mee bezig?
..
..
..
..
.. Opdrachten
bij de Actualiteit Deze opdrachten worden
vrijdag besproken Zoek zelf een krantenartikel op dat te maken heeft met 1 van de besproken onderwerpen. Dat kan dus bijvoorbeeld zijn: herders en schapen, racisme of kinderrechten. Beantwoord bij dit artikel de volgende vragen:
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
We zijn nu 5 weken bezig
geweest rondom het thema vrede. We hebben eerst eens gekeken hoe het
kan dat er niet overal vrede is? Waar komen de problemen vandaan? Een
belangrijke oorzaak voor de discriminatie vonden we in de slavernij
terug. Waar heel erg respectloos met de mensen werd omgegaan. Vroeger
was er erg veel geweld en dus weinig vrede. Gelukkig hebben ze dat in
de loop der jaren wel proberen op te lossen. Een oplossing zou kunnen
zijn door regels en wetten op te stellen. Wij hebben gekeken naar die
van kinderen. Helaas moesten we ook al constateren dat er een aantal
regels niet in elk land worden nageleefd. Tot
slot hebben we een laatste opdracht voor onze kiezen. We weten veel
meer over de oorzaak van geweld en die van vrede, anders gezegd, de
bron van geweld en de bron van vrede. De vraag voor een opstel is nu: Hoe
kun je volgens jou wereldvrede bereiken. En hoe zou de wereld er dan
vervolgens uit zien zonder geweld. Maak er een mooi verhaal van en denk
er goed over na voordat je begint met schrijven.
|
Heel veel succes!