Waarom een meer bijbelse katechese? 

 

Het eerste argument.
De katholieke traditie kan men kenmerken als een geheel van crediet en debet.
Crediet
is vooral te zien in musea, theaters , kerken en te herkennen in het denken en voelen van veel mensen.
Debet
wordt gevoeld in de harten van velen wier wortels liggen in deze traditie maar zelf veelal het gevoel hebben afstand genomen te hebben van deze traditie.
Katechese kan men typeren als een thematische reflectie op het te-goed van de katholieke traditie. Gevoel voor onderscheid lijkt hier belangrijk. Wie om welke reden dan ook beschikbare betere informatie niet geeft, houdt oude vooroordelen in stand.
Vooroordelen zijn als virussen. Ze blijven sluimeren totdat ze in situaties van bijvoorbeeld politieke of maatschappelijke crises ontwaken met (dán) alle oncontroleerbare (niet beheersbare) gevolgen van dien.

 

Het tweede argument
Bijbelse taal moet je horen en lezen als bijbelse taal. Om te beginnen en uiteindelijk is bijbelse taal een mondeling proces. Je moet daar ervaring mee hebben. Alleen in de ervaring maak je er kennis mee. Binnen die ervaring kun je vervolgens proberen er meer van te weten te komen. Zo vindt studie plaats: verkennig, ontdekking, erkenning, herhaling, oefening. 

Bijbelse taal is geen abracadabra. Bij nader toezien zit daar een systeem in, zoals in abcd. Een bijbeltekst is niet een tekst die je historisch zou moeten (re)construeren of zien als het resultaat van een nader te ontrafelen.
Bijbelse taal is de taal van mondelinge traditie. Het is de taal van lezers die zich buigen rond wat geschreven staat. Het gesprek rond de tekst brengt je bij de tijd van het verhaal, probeert je mee te nemen om meer onderricht te gaan, te wikken en te wegen. Paulus zegt: onderzoekt alles en houdt vast wat je mooi vindt (1Thes 5,21).
De school is de plaats bij uitstek om de mondelinge traditie te verkennen en te toetsen. Meer dan de kerk als liturgische gemeenschap is de school de plaats voor het leren.

© Jan Engelen

Herten, 16 okt 2001
Amsterdam 22 juli 2006.